2017-2018学年最新人教版五年级语文下册全册导学案  下载本文

1 草 原

学习目标

1、会认4个生字(要求能准确认读),会写“毯、渲、勒、吟”等14个生字、“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。(要求书写正确、美观) 2、能有感情地朗读课文,了解课文主要内容,能自己说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。 3、主要方法:朗读、勾画、识记,培养自学能力和口头表达能力。 自主学习 1、我来读一读。

方法:反复朗读课文三遍以上,在课文中勾画出本课的生字新词,读准字音,认清字形,把音节写在课后的生字上面,再读三遍,遇到不理解的词语请查字典。 2、我来记一记。

方法:仔细观察生字的结构和笔画,利用编故事、猜谜语、换偏旁等多种方法牢记生字,特别注意个别字不要多笔少画。如:吟、涩、襟。 3、我来写一写。

方法:把本课的生字和学习目标中的词语正确、工整地抄写两遍,加深印象。

4、我来说一说。

通过课前预习,我知道《草原》这篇散文的作者是__________,我还知道他的作品 __________________ _________。

我知道了内蒙古草原自然风光很美:(用课文中的句子回答)

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

我还了解了蒙古族的一些民族风情:(可以用课文中的句子作答)

喜欢的食物:___________________________________________________________ 穿着的服装:___________________________________________________________

居住的地方:___________________________________________________________ 喜好的活动:___________________________________________________________ 对待远到的客人:_______________________________________________________ 我知道我国还有__________ 、___________、_____________等少数民族。 合作探究

1、初读课文,想想这篇课文作者主要写了什么内容?(组内对桌同学互相交流)

2、课文中作者描写了草原上的哪些画面?

方法:默读课文——独立思考——小组讨论——交流完善——板书展示

(草原风光图)——( )——( )——( ) 3、小组齐读课文,感受内蒙古草原美好的自然风光和风土人情。 练练测测

1、选择正确的音节打“√”。

渲(xuān xuàn)染 吟(yín yínɡ)唱 胸襟(jīnɡ jīn) 羞涩(sa sha) 拘( ɡōu jū )束 勾勒(la na) 害羞(xiōu xiū) 鄂(? a)温克 2、给下面多音字组词。

mēnɡ( ) hǎo( ) xínɡ( ) 蒙 m?nɡ( ) 好 行 měnɡ( ) hào( ) hánɡ( )

3、写出下列词语的近义词。

热闹( ) 拘束( ) 洒脱( ) 羞涩( ) 勾勒( ) 4、读一读,填一填。

(1)那里的天比别处的更( ),空气是那么( ),天空是那么( ),使我总想( ),表示我( )。

(2)那些小丘的线条是那么( ),就像只用绿色( ),不用墨线( )的中国画那样,到处( ),轻轻流入( )。这种境界,既使人( ),又叫人( ),既愿( ),又想坐下( )。

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1 草 原

学习目标

1、能有感情地朗读课文,背诵课文第一、二自然段。

2、通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,感受草原的美丽风光和民族之间的团结,从而激发认识西部,了解西部的兴趣。(重点) 3、品味优美的语言,体会作品的表达方法。(难点)

4、主要方法:朗读、勾画、思考,培养读书动笔的习惯和训练阅读理解能力。 自主学习 1、我来读一读。

方法:反复朗读课文,找出你认为优美的语句,在课本上做出旁批。(4处以上) 2、我来背一背。

方法:在熟读的基础上,背诵课文第一、二自然段。(对桌同学互相抽背) 3、我来抄一抄。

方法:摘抄优美的句子和词语在摘录本上。 4、我们比一比。

同组同学PK一下,看谁读得最有感情,评出今日“小小朗诵家”。 合作探究

1、“四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”

①“无边的地毯”指的是什么?“白色的大花”指的什么?这样描写,我们可以体会到作者的什么情感?

② 这个句子中,你觉得哪个字作者用得最为巧妙?为什么?

③ 请想象一下羊群在草原上还可以比作什么?

2、作者在文中用了许多生动形象的比喻句,让我们深深陶醉于草原的美景,请在文中找出来抄写在下面,体会这样写的好处。(自主作答——小组交流——板书展示) ① ② ③

3、“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”

①你是怎么理解这个句子的,说说自己的理解和体会。(组内交流——板书讲解展示)

②联系课文,说说你从哪些地方体会到了“蒙汉情深”?(勾画理解——交流讨论——口头展示)

练练测测

一、拼音对对碰。

mínɡ lǎnɡ xiū sa l? mào shuāi jiāo jùn mǎ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xuàn rǎn jí chí ɡōu la jū shù dī yín ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、火眼辨形近。

喧( ) 摔( ) 苟( ) 勒( ) 驰( ) 渲( ) 蟀( ) 拘( ) 勤( ) 弛( ) 二、在课文中找到与下列词语意思相反的词。

大方( ) 随意( ) 高歌( ) 静寂( ) 三、根据课文内容填空。

《草原》是著名作家___________写的一篇优美的散文。作者通过第一次访问内蒙古大草原的__________、____________和____________的记叙和描写,表现了内蒙古大草原秀美的自然风光和热情好客的内蒙人民。最后,作者以诗句“______________________________”总结全文,表达了自己对草原的____ ______和

____ ____之情以及____ ________之间的大团结。

3

2 丝绸之路

学习目标

1、认识9个生字。读读记记“古朴、典雅、矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、 精神饱满、美轮美奂”等词语。(基础知识)

2、能有感情地朗读课文,抓住主要内容,理解含义深刻的句子,了解西部灿烂的历史,体会丝绸之路的重要作用。(重点)

3、激发了解西部历史的兴趣,交流有关丝绸之路的故事。(难点)

4、主要方法:朗读、勾画、思考,培养独立阅读能力和口头表达能力。

相关链接

丝绸之路与中西交通 公元前138年,张骞奉汉武帝之命出使大月氏,中途遭匈奴扣留,至公元前126年方归。公元前119年,汉武帝再派张骞西去联络伊犁河流域的乌孙,同时分派副使赴大宛(今费尔干纳盆地)和康居(约在今巴尔喀什湖与咸海间)、大月氏(阿姆河中上游)、大夏(巴克特里亚)、安息(帕提亚)、身毒(天竺)各国。司马迁《史记·大宛传》称他的两次出使为“凿空”,其意是他第一次走通了前人未曾开通的道路。从公元前2世纪开始,在我国西汉时期,据《汉书·地理志》记载,丝绸之路已有南北两道。公元3世纪以前,天山以南两道,以南道较为繁荣。公元3世纪至5世纪,两晋南北朝时期,以天山以北的通道最为昌盛。据《汉书·地理志》记载,汉代还有一条通往西方的海上丝绸之路。 自主学习 1、我来读一读。

方法:反复朗读课文三遍以上,在课文中勾画出本课的生字新词,读准字音,认清字形,把音节写在课后的生字上面,再读三遍,不理解的词语请查工具书。 2、我来抄一抄。

方法:将本课学习目标中的词语以及文中的四字词语正确、工整地抄写两遍。

3、我来谈一谈。(深刻体会重点语句,在书上作旁批4处以上) 合作探究

1、小组内初读课文,阅读课后资料袋,初步了解丝绸之路。

2、再读课文,想想课文围绕“丝绸之路”主要写了什么?(认真思考——小组交流——统